Клуб по танци "Палави крачета"
10.2023
- Обучението по музика се извършва в предвидените часове съгласно Наредба №6 за постигане на общообразователния минимум. Децата
се запознават с многообразието от стилове в музиката, доразвива се двигателната култура, овладяват знания за музикалното изкуство, развиват
музикалните си способности. Планираните музикално-педагогически ситуации имат занимателен характер, непринуденост и наситеност с
емоционалност, увлеченост на децата. Специфично за тях е, че в тях се включват различни форми на музикалната дейност:
- при всяка форма на музикалната дейност се реализират задачи, като се ползват специфични за всяка една от тях методи и методични
похвати
- се включва различен музикален репертоар /песни, танци, музикални творби за слушане и съпровод с детски музикални
инструменти/, който е на различна успеваемост от децата.
Цели
* Формиране на определена музикална компетентност у децата
* Разкриване на музикалните възможности на децата, изявени в различни форми на музикална дейност
* Включване на детето в личностно значима за него форма на музикална дейност, при която то осъзнава, притежава и оценява
музикалното изкуство
* Осмислено усвояване на музикалния език и оперативната структура на музикалната дейност
* Стимулиране на детето към глобално възприемане на музикални обекти и явления, към добиване на знания за музикалното изкуство,
които осигуряват възможност и пораждат потребност от нови знания и самоусъвършенстване на умения и способности
* Активно развитие на възможности за самостоятелни решения и пренос на знания и умения в нови житейски ситуации
* Емоционално благополучие, изразено в радостни преживявания от общуването с музикалното изкуство, радост от взаимодействието
с педагога в съвместна музикално дейност
* Формиране на механизми за саморегулация и стимулиране на инициативността, самостоятелността и самоорганизираността
* Равноценност на всички форми на музикална дейност
* Дискретност на педагогическото присъствие и отсъствие на внушение; адаптиране на действията на педагога към ритъма, темпото на
усвояване на музикалния материал от всяко дете
* Свобода на детето за включване и изключване, влизане и излизане като участник в една или друга форма на педагогическо
взаимодействи
